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terça-feira, 11 de fevereiro de 2014

Formação 2014

Formação 2014

O NTM iniciará suas formações de 2014 a partir do mês de março. As inscrições estarão abertas entre os dia 17/02/2014 à 28/02/2014.
Este ano trabalharemos os cursos: Linux Educacional, Redes de Aprendizagem e Tecnologias na Educação- Ensinando e Aprendendo com as TIC.

 A duração dos cursos será de março à dezembro com carga horaria de 120 horas.

terça-feira, 27 de agosto de 2013

Curso Elaboração de Projetos

O Núcleo de Tecnologia Municipal de Nova Venécia abre vagas para o curso do Proinfo Integrado - Elaboração de Projetos (40h).
As inscrições serão feitas no período de 19/08 à 30/08 no NTM.
O curso abre vagas para os  3 horários, e começarão nos dias:
10/09 - 3ª feira às 13h
11/09 - 4ª feira às 8h
12/09 - 5ª feira às 18h.
                         

quinta-feira, 2 de maio de 2013

NTM abre vagas para curso "Introdução à Educação Digital"

O Núcleo de Tecnologia Municipal estará oferecendo o curso "Introdução à Educação Digital" do Proinfo Integrado com carga horária de 60 h a todos os professores da rede municipal. Os interessados deverão fazer sua inscrição no NTM a partir do dia 06/05 até o dia 17/05, nos horários da 7:30 min as 17:30 min.


sexta-feira, 22 de março de 2013

Cursos do Proinfo





INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL (60h) 


Introdução à Educação Digital (60h): Curso básico para professores que não têm o domínio mínimo no manejo de computadores/internet. O objetivo deste curso é possibilitar aos professores e gestores escolares a utilização de recursos tecnológicos, tais como: processadores de texto, apresentações multimídia, recursos da Web para produções de trabalhos escritos/multimídia, pesquisa e análise de informações na Web, comunicação e interação (e-mail, lista de discussão, bate-papo, blogs).


Público Alvo: 

Professores e gestores da Rede Pública de Ensino.


 
TECNOLOGIAS  NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs (60h)
 

Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC (60h) - visa oferecer subsídios teórico-metodológicos práticos para que os professores e gestores escolares possam:


- compreender o potencial pedagógico de recursos das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino e na aprendizagem em suas escolas;



- planejar estratégias de ensino e de aprendizagem, integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações para a aprendizagem que levem os alunos à construção de conhecimento, ao trabalho colaborativo, à criatividade e resultem efetivamente num bom desempenho acadêmico.


- utilizar as TIC nas estratégias docentes, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos e resultem numa melhoria efetiva de seu desempenho.


Público Alvo: 

Professores e gestores da Rede Pública de Ensino.




ELABORAÇÃO DE PROJETOS (40h)

Elaboração de Projetos (40h) - Visa capacitar os professores para que eles possam desenvolver projetos a serem utilizados na sala de aula junto aos alunos, integrando as tecnologias de educação existentes na escola. O foco principal do curso é desenvolver atividades que integrem as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que os professores possam planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo (PITEC).


Público Alvo: 

Professores e gestores da Rede Pública de Ensino.




REDES DE APRENDIZAGEM (40h)

Redes de Aprendizagem tem como objetivo compreender como as novas mídias sociais diversificam as relações entre as pessoas, e em especial, como estas mudanças afetam nossos jovens e se refletiram na sua relação com a aprendizagem e com a escola.



Público Alvo: 

Professores e gestores da Rede Pública de Ensino.

As possibilidades das Redes de Aprendizagem



Hoje temos um número significativo de professores desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas a grande maioria das escolas e professores ainda está tateando sobre como utilizá-las adequadamente. 
Os professores, em geral, ainda estão utilizando as tecnologias para ilustrar aquilo que já vinham fazendo, para tornar as aulas mais interessantes. Mas ainda falta o domínio técnico-pedagógico que lhes permitirá, nos próximos anos, modificar e inovar os processos de ensino e aprendizagem.
As redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a distância. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e temporalizado. Podemos aprender desde vários lugares, ao mesmo tempoon e off-line, juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agência (escola), que é nosso ponto de referência; só que agora não precisamos ir até lá o tempo todo para poder aprender.
As redes também estão provocando mudanças profundas na educação a distância (EAD). Antes a EAD era uma atividade muito solitária e exigia muita auto-disciplina. Agora, com as redes, a EAD continua como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicação instantânea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal com a grupal.
A educação presencial está incorporando tecnologias, funções, atividades que eram típicas da educação a distância, e a EAD está descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um equilíbrio entre a flexibilidade e a interação.

José Manuel Moran
Especialista em mudanças na educação presencial e a distância

Novo curso do Proinfo - Redes de Aprendizagem


Novo Curso do Proinfo



Redes de Aprendizagem

O Curso de Redes de Aprendizagem ajuda a compreender como as novas mídias sociais diversificaram as relações entre as pessoas, e em especial, como estas mudanças afetaram nossos jovens e se refletiram na sua relação com a aprendizagem e com a escola.


Os alunos trazem a cibercultura ao ambiente escolar. Precisamos compreender o potencial educativo destas ferramentas digitais. Afinal, a escola e o professor devem considerar a realidade dos seus jovens e crianças nos seus processos pedagógicos. Só assim cumprirá o seu papel de preparar cidadãos capazes de reinventar o viver e bem conviver em um mundo globalizado e digitalmente interligado.

Confira a seguir 12 atividades do Google Search para usar em sala de aula



Atividades do Google Search: Para escolher as palavras certas

1-Iniciante: Escolha a melhor palavra para usar no campo de busca acadêmica, seja em uma pergunta completa ou apenas em um único termo. Veja a lição
2-Intermediário: Identifique termos de pesquisa específicos que localizam conteúdos de maneira ainda mais eficiente. Veja a lição
3-Avançado: Os alunos devem saber a diferença entre termos “fortes” e “fracos na busca e praticar a procura usando determinados termos para localizar conteúdos específicos sobre a informação na internet.Veja a lição


Atividades do Google Search: Para entender o resultado da busca

4-Iniciante: Aprender a diferença entre os resultados disponibilizados na página de busca, como avaliar esses resultados a partir de informações específicas como o endereço eletrônico, etc. Veja a lição
5-Intermediário: Usar a página de resultados para avaliar a qualidade do processo de busca, e explorarestratégias específicas que os alunos podem usar para melhorar suas buscas e resultados. Veja a lição
6-Avançado: Aprender outras estratégias de busca, como a generalização ou a especificação. Veja a lição


Atividades do Google Search: Para procurar fontes

7-Iniciante: Aprender termos novos e mais fortes para resultados preliminares de pesquisa. Identificar fontes e coletar evidências. Veja a lição
8-Intermediário: Investigar diferentes formatos de páginas ( blogs, notícias, etc) e como identificar o formato ideal para o tipo de informação que os alunos estão buscando. Veja a lição 9-Avançado: Examinar o Google Acadêmico, aprender como encontrar coleções específicas de informações que contém os melhores conteúdos para a procura dos alunos. Veja a lição


Atividades do Google Search: Para avaliar a credibilidade das fontes

10 e 11-Iniciante e Intermediário: Aprender o que é necessário avaliar para determinar a credibilidade de uma fonte e como escolher a certa para usar em trabalhos escolares. Veja a lição
12-Avançado: Avaliar a credibilidade de uma fonte, sua parcialidade e impacto dependendo das informações. Veja a lição